Экомарафон объединил школьников Узбекистана и Таджикистана

Река Зеравшан не знает государственных границ. Она соединяет страны, города, долины, экосистемы и, как показал прошедший в декабре 2025 года международный экомарафон, людей. Экологический марафон «Река Зеравшан. Общая экосистема - общая забота, общая ответственность» стал примером того, как совместное изучение природы формирует экологическое мышление и культуру сотрудничества у школьников соседних стран.

Целью марафона было развитие трансграничного общения между школьниками и формирование бережного отношения к природе родного края. Формат был выбран неслучайно: участники не просто выполняли задания, а обменивались результатами, сравнивали наблюдения, обсуждали сходства и различия природных условий.

Школьные команды из Джамбайского района - «Яшил Келажак» (школа №33) и «ЭкоЗарафшон36» (школа №36) - работали в парах с таджикскими командами «Нафаси Табиат» и «ЭкоМувозинат» из Пенджикента. Такой принцип «команд-побратимов» стал ключевым элементом марафона.

О заданиях

Одним из самых наглядных заданий стал фотообмен «Природа моего края». Участники должны были сделать от трех до пяти фотографий природы своей местности с короткими подписями. На снимках - осенние тропы Зарфшанского национального природного парка, следы бухарского оленя, дикие фазаны, которых, кстати, не просто сфотографировать и профессионалам, пойменные тугаи, река и ее берега.

Получив фотографии партнерской команды, школьники обсуждали их и находили минимум два сходства и два различия. Этот простой, на первый взгляд, прием помог увидеть, насколько похожи экосистемы по обе стороны границы, и, в то же время, насколько по-разному они воспринимаются глазами детей.

Особый интерес у жюри вызвала «Зеленая викторина». Каждая команда подготовила по пять вопросов о природе своей страны. Например, у одной из джамбайских команд был вопрос о янтаке, причем составлен так, что не сразу и догадаешься, о чем речь. Вопросы таджикских команд были сформулированы лаконично, но глубоко: что такое экологическая культура и экологическое сознание, какие факторы наносят вред природе, какие природные ресурсы являются невозобновляемыми. По словам членов жюри, часть вопросов по уровню обобщения и логике вполне могла бы прозвучать в интеллектуальных играх. Это стало показателем не заученных знаний, а осмысленного отношения к теме.

Не менее важным заданием стал «Дневник исследователя». Во время прогулок участники фиксировали три природных объекта или явления: записывали пение птиц, фотографировали растения, плоды, следы животных. Этот формат учил внимательности и наблюдательности - ключевым навыкам экологического мышления.

Практическое измерение марафона проявилось в экочеллендже «Природа без мусора». Школьники организовывали уборку в природных зонах и обменивались рекомендациями: что каждый из нас может сделать, чтобы сохранить чистоту окружающей среды.

Работа жюри и итоги

Завершающая часть марафона с узбекской стороны прошла 12 декабря 2025 года в резиденции Art Station, где состоялась встреча жюри для оценки работ участников. В состав жюри вошли представители экологического сообщества, науки и культуры, которые оценивали задания по балльной системе, учитывая содержательность, креативность и командную работу.

Оценивание проходило параллельно и в Пенджикенте, после чего баллы узбекских и таджикских команд были суммированы. Интрига сохраняется до объявления итогов: победит не одна команда, а пара - как символ совместного успеха.

- Этот марафон ценен тем, что дети учатся видеть природу не как абстрактное понятие из учебника, а как живую систему, за которую они несут ответственность, - отмечает член Союза писателей, автор многочисленных книг о лекарственных растениях Талат Абдуллаев. - Для нас важно понимать, что река Зеравшан - наш общий дом, и именно с этого понимания начинается экологическая культура.

Международный экомарафон был запущен в пилотном формате, однако уже сейчас очевидно, что он оказался востребованным и эффективным. Думаем, что совместные задания и планируемая призовая поездка для финалистов помогут еще больше сплотить школьников соседних стран и заложат основу для долгосрочного экологического сотрудничества. В случае успешного продолжения в следующем году можно будет расширить географию и привлечь больше школ и участников.

Марафон проходит при поддержке Германского общества по международному сотрудничеству (GIZ) в рамках программы «Интегрированное землепользование с учетом изменения климата в Центральной Азии».

Кстати

Навыки наблюдения за природой, которые дети осваивают в школьных экопроектах, напрямую влияют на формирование экологически ответственного поведения во взрослом возрасте. Поэтому практические форматы — фотофиксация, дневники наблюдений и экочелленджи — считаются наиболее эффективными.

Международный опыт это подтверждает. В Финляндии с 1990-х годов в системе phenomenon-based learning экологические темы изучаются через полевые наблюдения и дневники. Исследования Университета Хельсинки показали: участники таких программ во взрослом возрасте значительно чаще демонстрируют экологически ответственное поведение. В Японии в рамках Satoyama education школьники изучают традиционные ландшафты через сезонные наблюдения и работу с местными экосистемами; исследования Токийского университета отмечают более глубокое понимание связи человека и природы и высокую вовлеченность выпускников в природоохранные инициативы. В Германии программа Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) опирается на фотофиксацию и экологический мониторинг, а выводы немецких педагогов о преимуществах практического наблюдения легли в основу рекомендаций ЮНЕСКО по экологическому образованию.

Александра ЗАСЛАВСКАЯ.